مبانی نظری پژوهش کانون های اصلاح و تربیت
| دسته بندی | مبانی نظری و پیشینه تحقیق علوم اجتماعی |
| بازدید ها | 0 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 36 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 34 |
مبانی نظری پژوهش کانون های اصلاح و تربیت در 34صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
کامل و قابل ویرایش
شامل مبانی نظری
شامل منابع داخلی و خارجی
منبع نویسی استاندارد
بخشی از مبانی نظری:
تعداد مردم فقیر و بیبضاعت (که بسیاری از آنها کودکان بودند) درگیر در گدایی، فحشا، و جرایم خرد در لندن آنقدر زیاد شده بود که در سال 1556میلادی یک مؤسسه که بهطور خاص برای کنترل این افراد طراحی شده بود، یعنی دارالتأدیب، تأسیس شد. بااینحال، جرایم نوجوانان و گدایی محدود به لندن نبودند. در نتیجه، مجلس در سال 1576 میلادی قانونی را تصویب کرد که باعث ایجاد مؤسسات مشابه در هر یک از شهرهای انگلستان شد. ساختار مؤسسات و مدل دارالتأدیب در سطح قاره گسترش یافت. در سال 1595، بهترین مؤسسه، مرکز بازپروری آمستردام بود که بهطورکلی برای رسیدگی به مشکل جرایم نوجوانان تأسیس شده بود. هدف این مؤسسه و نهادهای مشابه این بود که کمکم نظم و انضباط را القاء نموده و به جوانان بیاموزند که یک عضوِ مؤثر و سختکوشِ جامعه باشند ( 15 )
فهرست مطالب:
تاریخچه شکل گیری کانون های اصلاح و تربیت
تاریخچه شکل گیری کانون های اصلاح و تربیت در جهان
2 – 6 – 2 تاریخچه شکل گیری کانون های اصلاح و تربیت در ایران
2 – 7 انواع موسسات اصلاحی - تربیتی نوجوانان معارض قانون
2 – 7 – 1 محیط نگهداری بسته
2 – 7 – 2 محیط نگهداری نیمه باز
2 – 7 – 3 محیط نگهداری باز
2 – 8 پاسخ اجتماعی به نوجوانان معارض قانون در ایران
2 – 8 – 1 سن مسوولیت کیفری نوجوانان معارض قانون در ایران
2– 9 معرفی کانون اصلاح و تربیت استان تهران
2 – 9 – 1 واحد های تشکیل دهنده کانون
2 – 9 – 1- 1 : واحد مدیریت کانون
2 – 9 – 1- 2 : واحد مددکاری و خدمات اجتماعی
2 – 9 – 1 – 3 : واحد فرهنگی کانون
2 – 9 – 2 کارکردهای کانون اصلاح و تربیت
2 – 9 – 2 – 1 ) اقدامات تامینی[1]
2 – 9 – 2 – 2 ) اقدامات تربیتی و اصلاحی[2]
2 – 9 – 2 – 3 ) اقدامات رفاهی[3]
2 – 9 – 2 – 4 ) مراقبت های پس از آزادی[4]
2 – 9 – 2 – 2 ) اقدامات تربیتی و اصلاحی
2 – 9 – 2 – 4 ) مراقبت های پس از آزادی
2 – 9 – 3 برنامه روزانه مددجویان در کانون اصلاح و تربیت استان تهران
2 – 10 واژه شناسی نظام زندان بانی
2 – 10 – 1 حبس
2 – 10 – 2 خودزنی
2– 10 – 3 ملاقات در زندان
2 – 10 –3 – 1 انواع ملاقات در زندان
منابع
[1] Security Measures
[2] Training & correcting measures
[3] Welfare measures
[4] After release care
مبانی نظری و پیشینه پژوهش برنامه ریزی استراتژیک
| دسته بندی | مبانی نظری و پیشینه تحقیق علوم اجتماعی |
| بازدید ها | 0 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 272 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 49 |
مبانی نظری و پیشینه پژوهش برنامهریزی استراتژیک در 49 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
کامل و قابل ویرایش
شامل مبانی نظری و پیشینه تحقیق
شامل منابع داخلی و خارجی
منبع نویسی استاندارد
بخشی از مبانی نظری:
شرایط متحول و متغیر محیطی موجود در فضای کنونی سازمانها باعث شده که تعیین دقیق راستا و جهت حرکت سازمانها به راحتی امکانپذیر نباشد و نیازمند وجود تفکری چند بعدی، فراگیر وخلاقانه باشد. در محیط و دنیایی که ما زندگی میکنیم دو خصوصیت عمده دیده میشود که عبارتند از: تغییرات مداوم و پیچیدگی(گرود و اهلستروم،1997). تغییرات مداوم زمینهای را ایجاد میکنند که ما به عنوان افراد، شرکتها و ملتها مجبوریم راستا و جهت حرکت خود را مشخص نماییم و از طرفی دیگر، پیچیدگی موجود در محیط باعث ایجاد چالشهایی در توانایی ما در شناخت و انتخاب راستا و جهت حرکت خود میشود. از این رو ما نیازمند رویکرد جدیدی در راهبردهای خود نسبت به محیط و آینده کسب و کار خود هستیم که دربرگیرنده نوع نگرش و تفکر ما نسبت به محیط و آینده است و نه صرفاً مجموعهای از پیش تعیین شده که قابلیت انطباق آنها با تغییرات مداوم محیطی و هماهنگی آنها با پیچیدگیهای محیطی بسیار مشکل است. به بیان دیگر، ما نیازمند نوعی چارچوب نگاه و نگرش هستیم که میتوان به آن تفکر استراتژیک اطلاق نمود. در عرصه بسیار پیچیده فعالیتهای صنعتی، بازرگانی، اقتصادی و نظامی، تعدد عوامل تأثیرگذار، سرعت تغییر و تحولات، علاقهمندی سازمانها به کسب موفقیت و پیشرفت و بقای بلندمدت، برنامهریزی استراتژیک را ضرورتی اجتناب ناپذیر کرده است. پیشرفت و توسعه سریع در جهان امروز و تغییرات پر شتاب محیطی، آگاهی از تحولات را ضروری ساخته است(کرامت زاده و محمدی، ۱۳۸۷).
بخشی از پیشینه تحقیق:
سلطانی و بهرامی نژاد جونقانی به بررسی تاثیر بلوغ سازمانی بر سر آمدی سازمان در شرکت فولاد مبارکه پرداختند.آن ها در این مطالعه بلوغ سازمانی را در سه سطح فردی،فرآیندی و سازمانی مورد بررسی قرار داده اندو تاثیر این سه سطح را بر روی هشت دستاورد خروجی بلوغ مورد بررسی قرار دادند.نتایج نحقیق نشان داد که بلوغ سازمانی بیشترین تاثیر را بر سرآمدی سازمان دارد(سلطانی و بهرامی نژاد جونقانی، 1389).
در پژوهشی به نام سنجش سطح بلوغ مدیریت دانش در سازمان ها از طریق یک مدل بلوغ توسعه یافته مدیریت دانش پرداخته اند. امروزه دانش به عنوان یک منبع ارزشمند و استراتژیک است. برای هدفمند کردن استفاده از دانش به عنوان یک مزیت رقابتی و استراتژیک و نیز سازاندهی مراحل توسعه مدیریت دانش در سازمان، شناخت وضعیت موجود سازمان در زمینه مدیریت دانش و تعیین عوامل موثر بر تصمیم گیری یک سازمان برای به کار گیری و بهبود مدیریت دانش امری ضروری است(قلی پور و عابدی جعفری، 1390).
فهرست مطالب:
برنامهریزی استراتژیک
2-2 - لزوم برقراری برنامهریزی استراتژیک در سازمانها
2-3 -الگوهای رایج برنامهریزی استراتژیک
2-3-1 -الگوی برنامهریزی استراتژیک استونر و فریمن
۲-3-۲ -الگوی برایسون
۲-3-۳ -الگوی برنامهریزی استراتژیک سازمان جهانی بهداشت
۲-3-۴ -الگوی گوداشتاین و همکاران
۲-3-۵ -الگوی برنامهریزی استراتژیک دانکن و همکاران
۲-3-۶ -الگوی برنامهریزی استراتژیک وایتمن
۲-3-۷ -الگوی برنامهریزی استراتژیک پیگلز و روجر
۲-4 -تفکر استراتژیک
۲-5-تحول رویکردهای راهبرد
۲-6 -تفکر استراتژیک و ابعاد آن
۲-7 -الگوهای مدیریت استراتژیک در بخش عمومی
۲-8 -کاربست مدیریت استراتژیک در سازمانهای دولتی
۲-9- رشد یافتگی ورشد نیافتگی آرگریس
تحقیقات انجام شده خارجی
تحقیقات انجام شده داخلی
منابع
- Garud and Ahlstrom, 1997.
مبانی نظری پژوهش بزهکاری نوجوانان
| دسته بندی | مبانی نظری و پیشینه تحقیق علوم اجتماعی |
| بازدید ها | 0 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 25 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 19 |
مبانی نظری پژوهش بزهکاری نوجوانان در 19 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
کامل و قابل ویرایش
شامل مبانی نظری و پیشینه تحقیق
شامل منابع داخلی و خارجی
منبع نویسی استاندارد
بخشی از مبانی نظری:
اساسا بزهکاری یک واژه روان شناسی نیست بلکه یک مفهوم حقوقی است ( 5 ) . بزهکاری ، اقدام به عملی است که بر خلاف موازین ، مقررات و قوانین جامعه بوده است و انجام آن موجب پیگرد قانونی شود و کسانی که مرتکب چنین اعمالی گردند را مجرم و بزهکار گویند ( 8 ) . هربرت بلومر عقیده دارد هر عملی که انسان آگاهانه و بنابر اختیار و اراده انجام دهد و به عبارتی بتواند آن را به میل انجام دهد و در ضمن با قوانین یک سازمان اجتماعی مخالفت داشته باشد جرم تلقی می شود. حال اگر جرم در محدوده سن کودکی تا نوجوانی رخ دهد ، بزهکاری نام دارد ( 8 ) . بزهکاری به طور کلی به رفتارهای قانون شکنانه نوجوانان اطلاق می شود . ( 44 ) . شومیکر رفتار انحرافی جوانانی که به سن قانونی نرسیده اند را بزهکاری می نامد و جوانان مرتکب این رفتار ها را بزهکار می خواند. وی دوره جوانی را به دو بخش نوباوه و نوجوان تقسیم می کند که عمده نوجوانان در دبیرستان ها جای دارند ( 44) .
فهرست مطالب:
مفاهیم بزهکاری
تعریف بزه
2 – 4 – 3 بزهکار
2 – 4 – 4 تاریخچه مفهومی بزهکاری
2 – 4 – 5 علل بزهکاری
2 – 4 – 6 دیدگاه های نظری بزهکاری
2 – 4 – 7 انواع بزهکاری
2 – 4 – 8 نوجوانی و بزهکاری
2 - 5 تاریخچه مجازات کودکان معارض قانون
منابع
Crime
Shoemaker
مبانی نظری و پیشینه پژوهش خودکشی و افکار خودکشی
| دسته بندی | پیشینه متغیر های روانشناسی |
| بازدید ها | 11 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 29 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 18 |
مبانی نظری و پیشینه پژوهش خودکشی و افکار خودکشی در 18 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
.
.
.
توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
- همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
- توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
- پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
- رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
.
.
- منبع : دارد (به شیوه APA)
- نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc
قسمتی از مبانی نظری متغیر:
انواع خودکشی
اکثر خودکشیها عملا جز یکی از پنج مورد نیاز روانی زیر هستند. این نیازها معرف دردهای روانی مختلف میباشند.
1- برآورده نشدن نیاز به عشق، مقبول واقع شدن و تعلق و عضویت در گروهها که با برآورده نشدن نیاز به کمک و پیوندجویی مرتبط است.
2- عدم کنترل، پیش بینیناپذیری و بینظمی که معلول ناکام ماندن نیاز به پیشرفت، خودمختاری، نظم و شناخت است.
3- خودانگارهی نامطلوب و اجتناب از شرم، شکست، سرخوردگی و بدنامی که معلول ناکام ماندن نیاز به پیوندجویی، دفاع و پرهیز از شرم است.
4- قطع روابط مهم و حساس و به دنبال آن سوگ و احساس بیکسی که معلول ناکام ماندن نیاز به پیوندجویی و مراقبت و رسیدگی است.
5- عصبانیت، خشم و نفرت که معلول ناکام ماندن نیاز به برتری، پرخاشگری و مقابله به مثل است. البته خودکشی بیش از پنج نوع هستند و در هر مورد از خودکشیها باید مورد را بر اساس جزئیات خاص آن تحت سنجش و بررسی قرار داد (اکبری، 1390).
نظام باورهای خودکشی گرایانه
نظام شناختی با نظام باورهای خودکشیگرا مشخص میشود که علاوه بر فرضها/قواد مشروط همبسته و راهبردهای جبرانی، در برگیرنده مثلث شناختی نیز هست. باورهای اصلی که باعث میشود بتوان مثلث شناختی را در دو قلمرو اصلی جای داد و در آغاز به وسیله بک شناسایی شدهاند، عبارتند از درماندگی، نیاز به دوست داشته شدن.
درماندگی
مشخصه نظام عاطفی خودکشیگرا حالت ملال است. در واقع یکی از علل اصلی در انواع خودکشیها از جمله در خوسوزی درماندگی میباشد. الگوی درماندگی معتقد است که سبک تبیینی یعنی نسبت دادن شکست به عوامل درونی کلی و پایدار و نسبت دادن موفقیت به عوامل بیرونی ناپایدار فرد را مستعد افسردگی و به دنبال آن گرایش به خودکشی میکند. این نظریه عوامل تعیین کننده ناامیدی را ابعاد پایدار و کلی برای رویدادهای منفی میداند. افرادی که مهارت تبیین کردن ناپایدار اختصاصی و بیرونی درماندگی برای رویدادهای بد برخوردارند از افراد بدبین که رویدادهای بد را پایدار کلی و درونی میدانند بهتر با افسردگی و افکار خودکشی گرایانه خود برمیآیند (اشنایدمن، 2005؛ ترجمه فیروزبخت، 1390).
.......
.............
........................
مبانی نظری و پیشینه پژوهش اشتیاق شغلی (فصل دوم)
| دسته بندی | پیشینه متغیر های روانشناسی |
| بازدید ها | 26 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 63 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 24 |
مبانی نظری و پیشینه پژوهش اشتیاق شغلی (فصل دوم) در 24 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
توضیحات: فصل دوم
- همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو
- توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
- پیشینه تحقیقاتی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
- رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
- منبع : دارد (به شیوه APA)
- نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc
قسمتی از مبانی نظری متغیر:
اشتیاق شغلی: مفهوم روانشناختی نو ظهور
سازمان ها امروزه نیاز به کارکنانی با انرژی و مشتاق دارند. کسانی که نسبت به شغلشان اشتیاق و علاقه زیادی دارند. به طور کلی، کارکنان مشتاق مجذوب شغل شان می شوند و تمالیف شغلی شان را به طرز مطلوبی به انجام می رسانند (باکر و لیتر، 2015).
اشتیاق شغلی که از آن با عنوان یک رفتار مثبت سازمانی یاد می شود، یک حالت روان شناختی و نقطة مقابل فرسودگی شغلی است (حاجلو، 1392). اشتیاق شغلی اشاره به حالت نافذ، پایدار و مثبت ذهنی مرتبط با کار است که با احساس قدرت، تعهد و جذب مشخص می شود (شوفلی، بیکر و سالانووا، 2006). اشتیاق (engagement) که معمولا در ازدواج نمادین شده است با مشارکت فعال و سرمایه گذاری کلیت فرد در عملکرد نقش مرتبط میشود. در بافت محیط کار،اشتیاق معنای ویژه تری دارد. اشتیاق شغلی نه تنها یک نقش حیاتی برای فهم رفتارهای سازمانی مثبت بازی میکند بلکه همچنین برای هدایت مدیریت منابع انسانی (HRM) و سیاستهای بهداشت حرفه ای در سازمان ها نیز نقش مهم دارد (سالانوا و شوفلی، 2007). اکثر افراد برای امرار معاش ناگزیر از کار کردن هستند که این امر باعث می شود کار کردن یک اجبار محسوب شود تا انتخاب با این حال به رغم فقدان انتخاب ظاهری، تجارب افراد در رابطه با کار بسیار متفاوت میباشد از کار به عنوان یک فرایند یکنواخت و تکراری گرفته تا جلوه ای از هویت فردی (باکر و لیتر، 2015).
نظریه کان
کان به بررسی وضعیتهایی پرداخت که در آنها کارکنان به صورت فردی اشتیاق شغلی نشان میدادند. با توجه به این کان به ارائه یک تعریف از اشتیاق پرداخته است که شامل مفهوم زیر است: ابراز و عملی شدن همزمان خود مرجع فرد در تکالیف که موجب بهبود پیوند فرد با کار و همکاران، حضور فرد (فیزیکی،شناختی و عاطفی) و فعالیتها به صورت کاملاً فعال میگردد (کان، 1990). از نظر کان اشتیاق افراد در نقششان با میزان سرمایه گذاری آنها در این سه بعد نمایانگر میشود. آنچه در این تعریف به طور ضمنی گنجانده شده است این مطلب است که اشتیاق افراد در میزان سرمایه گذاری انرژیهای فردیشان در نقشها شان جلوه گر میشود که بسته به عوامل بافتی با اقتضائات شغلی میتواند متفاوت باشد.
برعکس عدم اشتیاق فردی به معنای منفک ساختن خود از نقش و به نمایش گذاشتن فقدان درگیری فیزیکی، گوش به زنگی شناختی و سرمایه گذاری هیجانی مشخص می شود (کان، 1990). این رفتارها زیربنای آن چیزی را تشکیل میدهد که محققان آن را رفتار خودکار یا روبات گونه یا فرسودگی شغلی .....
..........
...................
..................................
- Work engagement
- Schaufeli., Bakker., & Salanova