مبانی نظری و پیشینه پژوهش گشتالت درمانی (فصل دو )

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) گشتالت درمانی در 35 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دسته بندی	پیشینه متغیر های روانشناسی
بازدید ها	95
فرمت فایل	doc
حجم فایل	68 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	35

فروشنده فایل

کد کاربری 4084

تمام فایل ها

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو ) گشتالت درمانی در 35 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم (پیشینه ی پژوهش)

همرا با منبع نویسی درون متنی فارسی و انگلیسی کامل به شیوه APA جهت استفاده فصل دو

توضیحات نظری در مورد متغیر و همچنین پیشینه در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب برای فصل دو

منبع : دارد (به شیوه APA)

نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

ریشه های فلسفی و تجربی گشتالت درمانی

کار ویلیام جیمز، یعنی مخالفت با عنصرنگری روانشناسی، نیز صورت ابتدایی روانشناسی گشتالت است. جیمز عناصر هشیاری را انتزاعهایی مصنوعی می‌دانست. او بر این تأکید داشت که ما اشیاء را به صورت کل می بینیم نه دسته هایی از احساسها(جیکوب و هیسنر، 2009).

پدیدارشناسی مورد نظر هوسرل جزیی از سیر تحولی رواندرمانی گشتالتی بوده است. پدیدارشناسی مورد نظر هوسرل عبارت بود از بررسی موضوعات آنگونه که در هشیاری انسانها تجربه می شوند. روش شناسی پدیدارشناسی عبارت است از شهود یا تمرکز بر پدیده یا موضوع، تحلیل جنبه های مختلف پدیده و آزاد کردن خویش از پیش پندارها به گونه ای که مشاهده گر بتواند پدیده مورد نظر را به دیگران بفهماند(جیکوب و هیسر، 2009).

روانشناسی گشتالت اصولاً بر این دیدگاه مبتنی است که پدیده های روانشناسی یک کلیت هستند نه مجموعه از اجزا. در روانشناسی گشتالت، میدان بر مبنای شکل و زمینه قابل بررسی است. شکل می تواند برجسته و زمینه در حاشیه باشد. با این حال دو مفهوم شکل و زمینه نقش مهمی در منطق نظری گشتالت درمانی دارند. وقتی شکل ها ناقص یا مبهم هستند به حاشیه رانده می شوند و حواس شخص را پرت می کنند. برای نمونه، پسری که از مار می ترسد نمی‌تواند مفهوم مار را به طور کامل وارد ذهن خویش کند یا از آن یک شکل کامل بسازد. وقتی این پسر بتواند مارها را لمس کند و از آنها نترسد، شکل کامل می شود(شارف، 2000).

در نظریه­ ی شخصیت از دیدگاه گشتالتی، گفته می­شود که آدمی به دلیل کوشش و تقلای مداوم خود در جهت تعادل حیاتی، انگیخته می­شود. این‌گونه تلاش و کوشش برای ایجاد تعادل حیاتی، دارای اساس و پایه غریزی است و معنی آن این است که این تعادل و توازن در نتیجه­ی نواخت طبیعی و خودگردان موجود زنده یا جاندار – در بین حالت‌های تعادل و عدم تعادل یا توازن – به جریان افتد. اصل تعادل حیاتی، موجب پیدایی ساخت ادراک‌های فرد و به نظم درآوردن این ادراک‌ها می­گردد. این ادراک‌ها نیز به نوبه خود به صورت تجربه­ی اصلی ادراک شکل در مقابل یک زمینه، سازمان داده می­شوند. وقتی شخص یک نیاز مثل گرسنگی یا تشنگی را احساس می­کند، گفته می­شود که جاندار در حالت عدم موازنه قرار گرفته است. ضمنا همگامی تعادل و توازن مجدد برقرار می­شود که شخص بتواند چیزی را از محیط جذب کرده و نیاز خود را برآورده سازد. پس از آنکه جاندار در حالت موازنه یا تعادل قرار گرفت، پیش­نما برای ظهور یک شکل در آگاهی او، صاف و روشن و به عبارت دیگر، آماده خواهد شد. بدین ترتیب، شخص در حالت نسبتا ثابت جریانی قرار می­گیرد که طی آن، یک شکل در زمینه ظاهر می­شود، راهی نیز برای ارضای نیاز انتخاب می­گردد، شکل از زمینه دور می‌شود و مجددا یک شکل در زمینه ظاهر می­شود. برای توصیف نظریه­ی گشتالت در زمینه شخصیت، باید هم با اصل تعادل حیاتی و هم با اصل کل­نگری آشنا باشیم. در توضیح اصل کل­نگری باید گفت: در این اصل، دو نوع رابطه تعریف می­شود. در اولین رابطه که اصطلاحا به آن ماهیت کل­نگر آدمی گفته می­شود، این اعتقاد وجود دارد که بدن و روح آدمی، نوعی ذات وابسته به هم و غیرقابل‌ تفکیک را تشکیل می­دهند. معنی این جمله آن است که آدمی موجودی اصطلاحا یکی‌شده و کل است و شامل کلیت روانی و جسمانی می­باشد.

دومین رابطه، اصل کل‌نگر است که انسان و محیط او، تشکیل نوعی وحدت ارگانیسمی – محیطی را می دهند؛ یعنی آدمی و محیط او به هم بسته می‌باشند(برونر، 2010).

---

1. ماهیت انسان

پرلز، معتقد بود که هر شخصی استعداد آن را دارد که آزادانه انتخاب کند و مسئول رفتار خود باشد. خود­شکوفایی دیدگاه خوش­بینانه پرلز در مورد انسان بر این فرضیه او استوار است که همه موجودات زنده ذاتا به سوی خود­شکوفایی کشیده می­شوند. البته او این کار را به عنوان فرایندی ناتمام می­نگرد: ما به‌طور دائم در حال شدن هستیم، ما هرگز به‌طور کامل "شکوفا نمی‌شویم". این تمایل به خودشکوفایی فطری، انگیزش برای کلیه رفتارهای انسان است(برونر، 2010).

دفاع ها در گشتالت درمانی

گشتالت درمانی به لزوم وجود مرز مناسبی بین فرد و دیگران برای آگاهی و پیشگیری از اختلال روانی معتقد می باشد. رشد در این رویکرد درمانی به معناری حرکت از حمایت های محیطی به سمت حمایت های شخصی می باشد. مراجعان به واسطه آگاهی لحظه به لحظه تجارب خود، به تعبیر و تفسیر تجارب وضعیت خود می پردازند. مراجعهن با دوباره تجربه کردن مشکلات و موقعیت های دردناک گذشته، کارهای ناتمام گذشته خود را که کارکرد زمان حال انان را مختل کرده است، به اتمام می رسانند(نوابی نژاد، 1388).

درمانگر گشتالتی روی مقاومت ها در برابر تماس نیز تمرکز می کند . این مقاومت ها دفاع هایی هستند که انها را برای جلوگیری از تجربه کردن زمان حال به صورت کامل و واقعی پرورش می دهیم. پنج نوع مقاومت که در گشتالت درمانی به چالش کشیده می شوند عبارت اند از:

1. 
   درون فکنی: عبارت است از گرایش به پذیرفتن بی چون و چرای عقاید و معیارهای دیگران بدن جذب کردن آنها برای هماهنگ کردن با آنچه هستیم

2. 
   فرافکنی: در فرافکنی ما جنبه هایی از خود را با محیط نسبت دادن به محیط رها می کنیم. در واقع در فرافکنی، ما آن دسته از ویژگی های شخصی که با خود انگاشت مان هماهنگ نیست را رها می کنیم و به دیگران نسبت می دهیم

3. 
   معطوف کردن به خود: عبارت است از برگرداندن چیزی که دوست داریم در حق دیگران انجام دهیم به خودمان یا انجام دادن چیزی که دوست داریم دیگران در حق ما ناجام دهند. برای مثال اگر به خودمان ناسزا بگوییم و صدمه بزنیم معمولا پرخاشگری را که می ترسیم به دیگران معطوف کنیم به خودمان معطوف می کنیم.

4. 
   انحراف: فرایند حواس پرتی است به طوری که به سختی می توان احساس تماس را نگه داشت. کسانی که منحرف می شوند می کوشند از طریق استفاده از شوخی، تعمیم های انتزاعی و سوال کردن به جای اظهرا نظر، تماس را مبهم نمایند

---

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) گشتالت درمانیAnd theoretical research (Chapter Two senior thesis) Gestalt therapyدانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو ) گشتالت درمانیمبانی نظری گشتالت درمانیپیشینه پژوهش گشتالت درمانیفصل دو پایان نامه ارشد گشتالت درمانیمطلب در مورد مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو

مبانی نظری و پیشینه پژوهش مشکلات رفتاری-هیجانی نوجوانان (فصل دو )

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) مشکلات رفتاری هیجانی نوجوانان در 19 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دسته بندی	پیشینه متغیر های روانشناسی
بازدید ها	275
فرمت فایل	doc
حجم فایل	66 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	19

فروشنده فایل

کد کاربری 4084

تمام فایل ها

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) مشکلات رفتاری هیجانی نوجوانان در 19 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم (پیشینه ی پژوهش)

همرا با منبع نویسی درون متنی فارسی و انگلیسی کامل به شیوه APA جهت استفاده فصل دو

توضیحات نظری در مورد متغیر و همچنین پیشینه در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب برای فصل دو

منبع : دارد (به شیوه APA)

نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

تعریف مشکلات رفتاری-هیجانی

تعریف اختلالات هیجانی رفتاری به شرایطی اطلاق می شود که در آن پاسخهای هیجانی و رفتاری در مدرسه با هنجارهای فرهنگی، سنی، قومی تفاوت داشته باشد بطوریکه به عملکرد تحصیلی فرد، مراقبت از خود، روابط اجتماعی، سازگاری فردی، رفتار در کلامی و سازگاری در محیط کار نیز تاثیر منفی بگذارد در بیشتر موارد، معلمان و همکلاسی ها آنان را طرد می کنند و در نتیجه فرصتهای آموزشی آنان کاهش می یابد(برنون و پرسی، 2007 به نقل از تکلوی 1390).

اختلالات رفتاری-هیجانی به دو دسته برونی سازی و درونی سازی تقسیم می شوند.اختلالات برونی سازی در برگیرنده دو گروه رفتارهای قانون شکنانه و پرخاشگرانه بوده و شامل اختلال نارسائی توجه، اختلال سلوک و اختلال نافرمانی مقابله ای است.اختلالهای درونی سازی شامل اختلال هائی است که نمود نشانه های بیماری بر خود فرد است. مانند افسردگی، اضطراب، شکایات جسمانی(خانجانی و هداوند خانی، 1391).

شواهد نشان می دهد که در بسیاری از موارد مشکلات رفتاری و روانی به صورت خفیف در کودکان و نوجوانان وجود دارد بدون آنکه توسط خانواده یا معلم تشخیص داده شود و تنها زمانی که به علل مختلفی که مرتبط با کودک و شیوه برخورد اطرافیان با وی و بروز بحرانهائی چون مرگ و طلاق والدین و مشکلات مدرسه است تسریع شده و تظاهر می بابد و به دلیل عدم تشخیص و درمان به موقع به عواقب نامطلوب همچون بزهکاری، حادثه پذیری و سوء مصرف مواد می شود.(خانجانی و هداوندخانی، 1391)..........

.................

.....................

................................

اثرات طلاق بر نوجوانان

طلاق و جدا شدن والدین بر نوجونان تاثیر منفی و طولانی مدت دارد ( چارلز، 2011، هلن و میلر، 2010) که زیر به بعضی از آنها اشاره می شود:

1. خشم همراه با بیزاری از والدین:

خشم و پرخاشگری به عنوان یک رفتار نامطلوب و نابهنجاری است که در نوجوانانی که خود را قربانی جدایی و طلاق والدین خود می‌دانند نسب تا شایع است و در پسران بیش از دختران مشاهده می‌شود. کمبود توجه و فقدان مراقبت‌های عاطفی لازم، محرومیت‌های نامطلوب عاطفی، فقدان نظام تربیتی پایدار و تهاجم و تخاصم مشاهده شده در رفتار والدین و فضای لبریز از نفرت و خشم از مهم‌ترین علل اصلی پرخاشگری در این نوجوانان است. نوجوان ممکن است از یک یا هر دوی والدین عصبانی بوده و متنفر باشد. او ممکن است یکی از والدین را مسئول از هم پاشیدگی خانواده بداند. ممکن است این والد را به خاطر محروم کردن او از عشق والد دیگر سرزنش کند. اغلب اوقات، والدی که حضانت نوجوان را بر عهده گرفته، باید خشم او را نیز تحمل کند.

1. وابستگی به دوستان:

اگر نوجوان سپری کردن ساعت‌های طولانی در خارج از خانه با دوستان خود را آغاز نموده، حتما این موضوع را بررسی کنید. در حین دوره تغییر و تحول پس از طلاق، نوجوان به شدت به همسالان اعتماد می‌کند، گاهی اوقات حتی نسبت به کسانی که نمی‌شناسد. به خصوص این‌که نفوذ دوستانش بر او بسیار قوی است. حال اگر دوستانش انحرافات اخلاقی یا مشکلات رفتاری داشته باشند، احتمال این‌که او گام در مسیری اشتباه بگذارد، بسیار بالا خواهد بود. البته باید این مسئله را نیز در نظر داشته باشیم که گروهی از نوجوانان، از داشتن رابطه اجتماعی با همسالان خود اجتناب می‌کنند، چون می‌ترسند که دیگران به روابط آن‌ها در خانه پی ببرند و با برچسب منفی شناخته شوند، و از این بابت نگران و وحشت‌زده هستند.

1. افسردگی و ناشادی:

همه نوجوانان در زمان‌هایی احساس غم و ناراحتی می‌کنند. توجه داشته باشید اگر وقفه‌ای در فعالیت نوجوان ایجاد شود، می‌تواند اثرات افسردگی در آن‌ها داشته باشد. طلاق والدین و از دست دادن یکی از آن‌ها می‌تواند علت بروز افسردگی در نوجوانان باشد، البته تمام بچه‌های طلاق از افسردگی رنج نمی‌برند.

1. سوءمصرف مواد مخدر:

بسیاری از نوجوانان برای از بین بردن تعارضات درونی، اضطراب و افسردگی و سایر هیجانات منفی از مواد مخدر استفاده می‌کنند و کارشناسان یکی از نخستین علل گرایش به مواد مخدر، از مرحله تفریحی گرفته تا استعمال، را افسردگی و اضطراب می‌دانند.شواهد حاکی از آن است نوجوانانی که در خانواده‌های تک والدی بزرگ شده‌اند بیش از همسالان خود در خانواده‌های دو والدی به سمت رفتارهای پرخطر تمایل دارند، شامل مصرف دخانیات، نوشیدن الکل، خشونت، روابط جنسی ناامن و اقدام به خودکشی، اقدام به فرار و قهر از خانه.

1. فعالیت جنسی:

نوجوانانی که عشق را در خانه پیدا نمی‌کنند، به دنبال آن در بیرون از خانه می‌گردند. خوش‌گذرانی به بخشی از زندگی آن‌ها تبدیل می‌شود. فرزندان خانواده‌های از هم پاشیده زودتر از فرزندان خانواده‌های سالم به بلوغ جنسی می‌رسند.

1. بی‌مسئولیتی:

نوجوان ممکن است برای خالی کردن خشم و سر خوردگی خود به بی‌پروا رفتار کردن روی بیاورد. سر کلاس‌ها حاضر نشود، قوانین مدرسه را زیر پا بگذارد، ساکنان محله را آزار دهد، در خانه نیز به خشونت گرایش داشته باشد و در کل، حاضر به انجام هر کاری باشد که مایه شرمساری و خجالت والد سرپرستش شود. او این کارها را برای تنبیه والد یا قرار دادن او در چنین وضعیت عذاب‌آوری انجام می‌دهد.

1. به وجود آوردن زمینه های اضطراب:

در نوجوانان حالتی شبیه به احساس ترس، نگرانی و تشویش به وجود می آید. در این بیماری علائم بیم از آینده در رفتار نوجوانان مشهود است. نوجوان با توجه به سستی مبانی خانواده از تفکر در مورد برنامه ریزی مدون برای حرکت های دسته جمعی و گروهی وحشت دارد.

1. ایجاد روحیه پرخاشگری و عصیان در نوجوانان:

نتیجه محرومیت های مداوم از مهر و محبت پدری است. در این نوع بیماری چون نوجوان امکان مذاکره حضوری و مستقیم و متقابل با پدر و مادر خود را نمی یابد و از طرفی سؤال های خود را بی جواب می بیند، روحیه عصیان و پرخاشگری در او به وجود می آید. رفتارهای پرخاشگرانه در اعمال و گفتار نوجوانانی که خانواده های آنان از همدیگر جدا شده اند کاملاً مشهود است.

1. بی قراری:

این بیماری با شدت و ضعف در نوجوانان خانواده هایی که شاهد جدایی پدر و مادر خود بوده اند مشاهده می شود. حالتی که فرد در مقابل هرگونه عاملی تحریک پذیر است یعنی حتی در مقابل محرک های ضعیف عکس العمل شدید نشان می دهد.

آنچه از پژوهش ها در امر طلاق برمی آید این است که دختران خانواده های تک سرپرست یعنی آنها که فقط با پدر یا مادر به سر می برند در معرض عوارض نامطلوبی چون انحرافات ازدواج زودرس، فرار از خانه و ترک تحصیل قراردارند. این امر در مورد گروه های اجتماعی و طبقاتی نیز صدق می کند( هلن و میلر، 2010، و چارلز، 2011)..............

................

..........................

.......................................

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) مشکلات رفتاری هیجانی نوجوانانAnd theoretical research (season two theses) behavioralemotional problems in adolescentsدانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو پایان نامه) مشکلات رفتاریهیجانی نوجوانانمبانی نظری مشکلات رفتاریهیجانی نوجوانانپیشینه پژوهش مشکلات رفتاریهیجانی نوجوانانفصل دو پایان نام

مبانی نظری و پیشینه پژوهش اختلال اسکیزوفرنیا (فصل دو)

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) اختلال اسکیزوفرنیا در 23 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دسته بندی	پیشینه متغیر های روانشناسی
بازدید ها	28
فرمت فایل	doc
حجم فایل	72 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	23

فروشنده فایل

کد کاربری 4084

تمام فایل ها

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) اختلال اسکیزوفرنیا در 23 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

• همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
• توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
• پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
• رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
• منبع : دارد (به شیوه APA)
• نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

اختلال اسکیزوفرنیا

اﻳﻦ ﻧﻤﻮﻧﻪای از اﺧﺘﻼل روانﭘﺮﻳﺸﻲ اﺳﺖ. اﻳﻦ ﻧﻮع اﺧﺘﻼﻻت در وﻳﮋﮔﻲﻫﺎﻳﻲ ﭼﻮن ﻗﻄﻊ ﺗﻤﺎس ﺑﺎ واﻗﻌﻴﺖ و ﻧﺒﻮد ﻫﺮ ﮔﻮﻧﻪ ﺑﻴﻨﺶ در ﻣﻮرد اﺧﺘﻼل، ﻣﺸﺘﺮکاﻧﺪ. اﻳﻦ ﻧﺸﺎﻧﻪﻫﺎ ﺑﺴﻴﺎر ﻣﺘﻨﻮع هستند. DSM IV ﭘﻨﺞ زﻳﺮﮔﺮوه را ﺑﺎﻋﻨﻮان اﺧﺘﻼﻻت روانﭘﺮﻳﺸﻲ ﺟﺎی ﻣﻲدﻫﺪ؛

1. ﻛﺎﺗﺎﺗﻮﻧﻴﺎﻳﻲ

2. ﭘﺎراﻧﻮﻳﺎﻳﻲ

3. ﺳﺎزﻣﺎنﻧﺎﻳﺎﻓﺘﻪ

4. ﻧﺎﻣﺘﻤﺎﻳﺰ

5. ﺑﺎﻗﻴﻤﺎﻧﺪه.

در اﻳﻨﺠﺎ ﻓﻘﻂ ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻛﻠﻲ اﻳﻦ اﺧﺘﻼل را در ﻧﻈﺮ ﻣﻲﮔﻴﺮﻳﻢ. ﺑﻪﻃﻮرﻛﻠﻲ، دو ﻧﻮع ﻧﺸﺎﻧﻪﻫﺎی ﺑﻴﻤﺎری در اﺧﺘﻼﻻت روانﭘﺮﻳﺸﻲ وﺟﻮد دارد؛ ﻧﺸﺎﻧﻪﻫﺎی ﻣﺜﺒﺖ ﻛﻪ ﻣﺘﺸﻜﻞ از رﻓﺘﺎرﻫﺎی اﻓﺮاﻃﻲ و ﻧﺸﺎﻧﻪﻫﺎی ﻣﻨﻔﻲ ﻛﻪ ﻣﺸﺘﻤﻞ ﺑﺮ ﻛﻤﺒﻮدﻫﺎی رﻓﺘﺎری ﻫﺴﺘﻨﺪ. رﻓﺘﺎرﻫﺎ ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ، ﻫﻴﺠﺎﻧﻲ و رواﻧﻲحرکتی ﺑﺎﺷﻨﺪ.

ﻧﺸﺎﻧﻪﻫﺎی ﻣﺜﺒﺖ درﺑﺮﮔﻴﺮﻧﺪة اﺧﺘﻼﻻت ﻓﻜﺮی ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻫﺬﻳﺎنﻫﺎ ﻫﺴﺘﻨﺪ. ﻫﺬﻳﺎنﻫﺎ اﻓﻜﺎری ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪدرﻣﻮرد ﺑﻴﺸﺘﺮ اﻓﺮاد ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺳﻮءﺗﻌﺒﻴﺮ واﻗﻌﻴﺖ ﻧﻤﺎﻳﺎن ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ؛ ﺑﺮای ﻣﺜﺎل،ﻫﺬﻳﺎن ﺗﻌﻘﻴﺐ و آزار، ﻫﺬﻳﺎن ﺧﻮد ﺑﺰرگﭘﻨﺪاری ﻳﺎ اﻳﻦ ﺑﺎور ﻛﻪ ﺑﻴﮕﺎﻧﮕﺎن اﻓﻜﺎری را در ذﻫﻦ ﻓﺮد ﺟﺎﺳﺎزی ﻛﺮدهاﻧﺪ. اﻓﻜﺎر و ﺑﻴﺎن ﻛﻼﻣﻲ آﻧﻬﺎ اﻏﻠﺐ آﺷﻔﺘﻪ و درﻫﻢ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺗﺪاﻋﻲﻫﺎی ﺑﺪون اﻧﺴﺠﺎمﻣﻨﺘﻬﻲ ﻣﻲﺷﻮد (ازاﻳﻦ ﺷﺎﺧﻪﺑﻪآن ﺷﺎﺧﻪﭘﺮﻳﺪن) ﻳﺎ ﻳﻚ ﺣﺮف را ﺑﺎرﻫﺎ ﺗﻜﺮارﻣﻲﻛﻨﻨﺪ. ﺗﻮﻫﻤﺎت(ادراکﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ در ﻏﻴﺎب ﻣﺤﺮکﻫﺎی ﺧﺎرﺟﻲ ﺻﻮرت ﻣﻲﮔﻴﺮد)، ﺑﻪوﻳﮋه ﺷﻨﻴﺪن ﺻﺪاﻫﺎ، ﻳﻜﻲ دﻳﮕﺮ از اﺧﺘﻼﻻت ﺗﻔﻜﺮ در اﻳﻦ ﮔﺮوه از ﺑﻴﻤﺎران اﺳﺖ. ﺷﻜﻞ و ﻛﻤﻴﺖ ﺣﺮﻛﺎت ﺑﺪﻧﻲ ﺑﻴﻤﺎر روانﭘﺮﻳﺶ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ اﻓﺮاﻃﻲ ﺑﺎﺷﺪ. ﻫﻴﺠﺎنﻫﺎ اﻏﻠﺐ ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ، ﺑﺮای ﻣﺜﺎل ﺑﻴﻤﺎرﺑﻪﻫﻨﮕﺎم ﺷﻨﻴﺪن ﺧﺒﺮ ﺑﺪ ﻣﻲﺧﻨﺪد. ﻧﺸﺎﻧﻪﻫﺎی ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ ﻣﻨﻔﻲ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﺷﺎﻣﻞ ﺗﻤﺎﻳﻞ ﺑﻪ ﻛﻢ ﺳﺨﻦ ﮔﻔﺘﻦ ﺑﺎﺷﺪ. از ﻟﺤﺎظ ﻫﻴﺠﺎﻧﻲ، ﺷﺨﺺﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ازﻋﺪماﺣﺴﺎس ﻟﺬت ﺧﺒﺮ دﻫﺪ ﻳﺎﻫﻴﺠﺎﻧﺎت ﺑﺴﻴﺎراﻧﺪﻛﻲ را ﺑﺮوز داده ﻳﺎ ﭘﺎﺳﺦﻫﺎی ﻫﻴﺠﺎﻧﻲ ﻧﺎﻣﻨﺎﺳﺐ ﻧﺸﺎن دﻫﺪ. ﮔﻮﺷﻪﮔﻴﺮی اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ و ﺑﻲارادﮔﻲ ﻛﻪ ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ ﺑﻲاﺣﺴﺎﺳﻲ ﻣﻲﺷﻮد ﻧﻴﺰ در اﻳﻦ ﮔﻮﻧﻪﺑﻴﻤﺎران ﺑﻪ ﭼﺸﻢ ﻣﻲﺧﻮرد. ﺣﺮﻛﺎت ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﺗﻜﺮاری ﺑﺎﺷﺪ ﻳﺎ اﺻﻼً ﺣﺮﻛﺘﻲ وﺟﻮد ﻧﺪاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ، ﺣﺎﻟﺘﻲ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻛﺎﺗﺎﺗﻮﻧﻴﺎ ﻣﻌﺮوف اﺳﺖ (انجمن روانپزشکی آمریکا، 2013).

2-3-2-1- ملاک تشخیص اختلال اسکیزوفرنیا

الف علایم مشخصه: دو علامت (یا بیشتر) از علایم زیر که هر یک برای بخش قابل توجهی از زمان در یک دوره یک ماهه وجود داشته باشند.(در صورت درمان موفقیت‌آمیز، کم‌تر از یک ماه)

- وجود هذیان

- توهم(مثل توهمات بینائی، بویائی، لامسه و بیش از همه، شنوائی).

- گفتار درهم‌ریخته(مثل از خط خارج شدن و گسیختگی)

- رفتار واضحاً در هم ریخته یا کاتاتونیک

- علایم منفی مثل عاطفه سطحی، ناگوئی، بی‌ارادگی عوارض “منفی” شامل اینهاست:

- احساس بی تفاوتی یا بی احساسی

- ناتوانی در تمرکز کردن و فکر کردن

- اجتناب از تماس با افراد دیگر

- نیاز داشتن به حفاظت

.........

...................

پیشینه

زاراوسکی و اسمیت (2010)، در تحقیقی که روی 46 نفر بیمار روانی انجام دادند، به این یافته درست یافتند که اسکیزوفرن ها به شدت در کنترل هیجانات و دلواپسی اضطرابی با افراد عادی دارای تفاوت هستند.

---

Zurawski & Smith

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو ) اختلال اسکیزوفرنیاAnd theoretical research (Chapter Two senior thesis) schizophreniaدانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو ) اختلال اسکیزوفرنیامبانی نظری اختلال اسکیزوفرنیاپیشینه پژوهش اختلال اسکیزوفرنیافصل دو پایان نامه ارشد اختلال اسکیزوفرنیامطلب در مورد مبانی نظری

مبانی نظری و پیشینه پژوهش اختلال دوقطبی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو ) اختلال دوقطبی در 18 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دسته بندی	پیشینه متغیر های روانشناسی
بازدید ها	36
فرمت فایل	doc
حجم فایل	61 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	18

فروشنده فایل

کد کاربری 4084

تمام فایل ها

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) اختلال دوقطبی در 18 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

• همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
• توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
• پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
• رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
• منبع : دارد (به شیوه APA)
• نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

مقدمه

اﺧﺘﻼل دوﻗﻄﺒﻲ، ﺑﻴﻤﺎری رواﻧﻲ ﺷﺪﻳﺪ و ﭘﺎﻳﺪاری اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎ ﻣﺮگ و ﻣﻴﺮ و ﻋﻮارض ﺑﺴﻴﺎری ﻫﻤﺮاه اﺳﺖ. ﺷﻴﻮع آن در ﺧﻮﻳﺸﺎوﻧﺪان درﺟﻪ اول ﺑﺰرﮔﺴﺎﻻن و ﻛﻮدﻛﺎن ﻣﺒﺘﻼ ﺑﻪ اﺧﺘﻼل دوﻗﻄﺒﻲ ﭘﻨﺞ ﺗﺎ 10 درﺻﺪ ﮔﺰارش ﺷﺪه اﺳﺖ (آلوی و همکاران، 2013).

از ﺑﻴﻦ اﻧﻮاع ﻧﻘﺎﻳﺺ ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ، ﻧﻘﺺ در ﻓﺮاﻳﻨﺪﻫﺎی اﺟﺮاﻳﻲ، ﻧﻘﺶﻣﺆﺛﺮﺗﺮی در ﻣﺤﺪود ﺳﺎﺧﺘﻦ ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ ﺑﻴﻤﺎران در ﺣﻔﻆ، ﻛﺴﺐ و ﻳﺎدﮔﻴﺮی ﻣﺠﺪد ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﻻزم ﺑﺮای ﻋﻤﻞدر دﻧﻴﺎی واﻗﻌﻲ دارد (باقری، 2013).

ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻧﺎرﺳﺎﻳﻲ ﻛﺎرﻛﺮدﻫﺎی اﺟﺮاﻳﻲ در ﺗﺒﻴﻴﻦ و ﺗﻮﺟﻴﻪ ﺑﺴﻴﺎری از اﺧﺘﻼﻻت رواﻧﻲ، از ﻗﺒﻴﻞ اﺳﻜﻴﺰوﻓﺮﻧﻲ (ویکرت و همکاران، 2000)، ﻧﺸﺎﻧﮕﺎن ﺗﻮرت (لندن و ایگل، 2000)، درﺧﻮدﻣﺎﻧﺪﮔﻲ (تانگوی، 2000)، اﺧﺘﻼل وﺳﻮاس ﻓﻜﺮی- ﻋﻤﻠﻲ (راچ و گابریل، 2000)، رﻓﺘﺎر ﭘﺮﺧﺎﺷﮕﺮاﻧﻪ و ﺑﺰﻫﻜﺎراﻧﻪ (گلدبرگ، هارو و وایتساید، 2000) و ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﺗﻤﺎﻣﻲﻧﺎﺗﻮاﻧﻲﻫﺎی ﻳﺎدﮔﻴﺮی (دنکلا، 1996) ﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎده ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ (نقل از آلوی و همکاران، 2013).

اﺧﺘﻼل دوﻗﻄﺒﻲ ﻧﻴﺰ از اﻳﻦ ﻣﻘﻮﻟﻪ ﻣﺴﺘﺜﻨﺎ ﻧﻴﺴﺖ و در ﭼﻨﺪ دﻫﻪ اﺧﻴﺮ در زﻣﻴﻨﻪ ارﺗﺒﺎط آن ﺑﺎ ﻛﺎرﻛﺮدﻫﺎی اﺟﺮاﻳﻲ، ﻳﺎﻓﺘﻪﻫﺎی ﺑﺴﻴﺎری ﺑﻪ دﺳﺖ آﻣﺪه اﺳﺖ. ﻣﻔﻬﻮم ﻛﺎرﻛﺮد اﺟﺮاﻳﻲ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻳﻚ ﺳﺎزه ﻧﻈﺮی ﺗﻮاﻧﺴﺘﻪاﺳﺖ، ﺑﻴﻦ ﺳﺎﺧﺘﺎرﻫﺎی ﻣﻐﺰی (ﺑﻪوﻳﮋهﻧﻮاﺣﻲ ﭘﻴﺸﺎﻧﻲو ﭘﻴﺶﭘﻴﺸﺎﻧﻲ) و ﻛﺎرﻛﺮدﻫﺎی روانشﻨﺎﺧﺘﻲ از ﻗﺒﻴﻞﺣﻞﻣﺴﺄﻟﻪ، ﺗﻔﻜﺮ اﻧﺘﺰاﻋﻲ و ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ، ﺣﻠﻘﻪ ارﺗﺒﺎﻃﻲ ﻧﻴﺮوﻣﻨﺪی ﺑﻪ وﺟﻮد آورد و از اﻳﻦ راه ﺑﻪ درک ﺑﻬﺘﺮ آﺳﻴﺐﺷﻨﺎﺳﻲ رواﻧﻲ ﻛﻤﻚ ﻛﻨﺪ. ﺑﻪ ﻃﻮر ﻛﻠﻲ، ﻛﺎرﻛﺮدﻫﺎی اﺟﺮاﻳﻲ ﺷﺎﻣﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪای از ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﺷﻨﺎﺧﺘﻲاﻧﺪ ﻛﻪ ﻣﺴﺌﻮل ﻃﺮاﺣﻲ، ﺷﺮوع وﺗﻮاﻟﻲ رﻓﺘﺎر ﭘﻴﭽﻴﺪه ﻣﻌﻄﻮف ﺑﻪ ﻫﺪف و ﻧﻈﺎرت ﺑﺮ آن ﻫﺴﺘﻨﺪ (باقری، 2013). ﺑﻪ ﻃﻮر ﻛﻼﺳﻴﻚ آﺳﻴﺐﻫﺎی ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ، ﮔﺬرا و ﻣﻮﻗﺘﻲ، درﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪه و ﺑﻪ دورهﻫﺎی ﻋﺎﻃﻔﻲ ﻣﺤﺪود ﺷﺪه اﻧﺪ وﻟﻲ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﺟﺪﻳﺪ ﺗﺪاوم ﻧﺎﻛﺎرآﻣﺪی ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ در ﻃﻲ ﺧﻠﻖ ﻣﺘﻌﺎدل را ﻧﻴﺰ ﻣﻄﺮح ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ (شرتلن و همکاران، 2014).

در ﻳﻚ ﻓﺮاﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﻋﺼﺐﺷﻨﺎﺧﺘﻲ اﻳﻦﻧ ﺘﻴﺠﻪ بدست آمد ﻛﻪ اﻳﻦ اﺧﺘﻼل در وﺿﻌﻴﺖ ﻣﺘﻌﺎدل ﺑﺎ ﺳﻄﺢ ﻣﺘﻮﺳﻂ و ﻛﻠﻲ آﺳﻴﺐ ﻋﺼﺐ روانﺷﻨﺎﺧﺘﻲ ﺣﺎﻓﻈﻪ و ﻳﺎدﮔﻴﺮی ﻛﻼﻣﻲ آﺳﻴﺐدﻳﺪه ﻣﺸﺨﺺﻣﻲﺷﻮد. ﻫﻢﭼﻨﻴﻦ ﻳﺎﻓﺘﻪﻫﺎی آﻧﺎن ﻧﺸﺎن داد ﻛﻪ ﻃﻲ وﺿﻌﻴﺖ ﺣﺎدﺑﻴﻤﺎری، ﺑﺮﺧﻲ از اﻳﻦ ﻧﻘﺎﻳﺺ در ﺣﺪ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻧﻤﺎیﺑﺎﻟﻴﻨﻲ بدﺗﺮی دارﻧﺪ (کوتز و گراتی، 2012).

در یک مطالعه، با اﺳﺘﻔﺎده از ﻣﻘﻴﺎسﻋﺼﺐﺷﻨﺎﺧﺘﻲ ﺑﻪﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﻋﻤﻠﻜﺮد 26 ﺑﻴﻤﺎر دوﻗﻄﺒﻲ (در اوﻟﻴﻦ دوره ﺑﺴﺘﺮی) و 20 آزﻣﻮدﻧﻲ ﺳﺎﻟﻢ ﭘﺮداﺧﺘﻪ شد و ﻧﻘﺎﻳﺺ بیشتری را در اﻳﻦ ﺑﻴﻤﺎران نشان داد. ﻧﺘﻴﺠﻪ در این پژوهش چنین نتیجه گرفته شد که ﻧﻘﺎﻳﺺﻋﺼﺐ-روانﺷﻨﺎﺧﺘﻲ در اواﻳﻞ دورهﺑﻴﻤﺎری دﻳﺪه ﻣﻲﺷﻮد و ﺑﺮ ﺗﺄﺛﻴﺮات ﻣﺘﻌﺪد و ﻃﻮﻻﻧﻲﻣﺪت دورهﻫﺎ ﺗﻘﺪم دارد (گروبر و همکاران، 2008). ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﻋﻤﻠﻜﺮد ﺑﻴﻤﺎران دوﻗﻄﺒﻲ دورهﻧﺨﺴﺖ و ﺑﻴﻤﺎران ﻣﺰﻣﻦ ﺷﺎﻳﺎن ﺗﻮﺟﻪ اﺳﺖ. ﺑﻪاﻳﻦ ﻣﻨﻈﻮر در ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﻛﺮﻳﻤﻲ، ﻛﺎﻓﻲ و ﻓﺮﻫﻲ (1389)، ﻋﻤﻠﻜﺮد دو ﮔﺮوه ازﺑﻴﻤﺎران دوﻗﻄﺒﻲ (دوره ﻧﺨﺴﺖ و ﻣﺰﻣﻦ) ﺑﺎ ﮔﺮوه ﺷﺎﻫﺪ ﻣﻮرد ارزﻳﺎﺑﻲ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺖ. در اﻳﻦ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ، ﺑﻴﻦ ﻋﻤﻠﻜﺮد دو ﮔﺮوه، ﺗﻔﺎوت ﻣﻌﻨﻲداری ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻧﺸﺪ.

---

Weickert

Landon & Oggel

Tanguay

Rauch &Grabiel

Goldberg, Harrow & Whiteside

Denckla

Schretlen

Kurtz & Gerraty

Gruber

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو ) اختلال دوقطبیThe theoretical and background research (Chapter Two senior thesis) Bipolar Disorderدانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو پایان نامه ارشد) اختلال دوقطبیمبانی نظری اختلال دوقطبیپیشینه پژوهش اختلال دوقطبیفصل دو پایان نامه ارشد اختلال دوقطبیمطلب در مورد مبانی نظری و پیشینی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش اختلالات روانی (فصل دو )

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) اختلالات روانی در 24 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دسته بندی	پیشینه متغیر های روانشناسی
بازدید ها	33
فرمت فایل	doc
حجم فایل	117 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	24

فروشنده فایل

کد کاربری 4084

تمام فایل ها

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) اختلالات روانی در 24 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

• همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
• توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
• پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
• رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
• منبع : دارد (به شیوه APA)
• نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

توجه: این فایل براساس DSM-5 تهیه شده است

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

اختلالات روانی؛ ماهیت و انواع اختلالات روانی

تعریف اختلال روانی

اختلال روانی یا بیماری روانی یک الگوی رفتاری و روانشناختی است که در یک فرد اتفاق می­افتد و همراه با آشفتگی در کارکرد ناشی از یک اختلال بیولوژیک، اجتماعی، روانشناختی، ژنتیک، فیزیکی یا شیمیایی است. اختلال روانی بر حسب شدت انحراف از محدوده طبیعی سنجیده می­شود (کامبل، کونلی و بورمن، 2014).

یک اختلال روانی به طور مرسوم به عنوان یک الگویی از علائم رفتاری، شناختی، هیجانی، جسمانی که به وسیله فرد نشان داده شده، تعریف شده است. اختلال روانی با سه ویژگی برجسته مرتبط است. پریشانی نظیر غم یا ترس، ناتوانی در فعالیت فیزیکی، هیجانی و رفتاری و عواقب ناشی از ناتوانی‌ها از جمله درد، مرگ و...(گرجی، 1390).

تعریف اصطلاح اختلال روانی مانند هر اصطلاح دیگر دشوار است و هر تعریفی استثناهایی دارد.در پنجمین نسخه راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی (انجمن روان پزشکی آمریکا، 2013) که نظام تشخیصی رسمی اختلالات روانی آمریکا محسوب می شود،در خصوص اختلال روانی گفته شده است که:اختلال روانی یک سندرم یا الگوی رفتاری یا روان شناختی دارای اهمیت بالینی است که فرد دچارش می­شود و توام با ناراحتی یا ناتوانی و یا افزایش خطر درد، مرگ، رنج، ناتوانی و از دست رفتن آزادی است. در ضمن این الگو یا سندرم نباید قابل انتظار و پاسخی فرهنگی به یک واقعه خاص باشد. این الگو یا سندرم با هر علت اولیه‏ای باید تظاهر یک بدکاری رفتاری، روان شناختی یا زیست شناختی قلمداد شود.رفتار انحرافی و تعارض­های فرد و جامعه اختلال روانی محسوب نمی­شود مگر آن که انحراف یا تعارض مورد نظر نشانه نوعی بدکاری در فرد باشد (سادوک و سادوک، 2007).

اختلال روانی سندرم (یا مجموعه ای از رفتارهای نابهنجار) که با ناراحتی،ناتوانی یا افزایش خطر بروز مشکلات همراه است» (فیرس و ترال، 2002؛ ترجمه مهرداد فیروزبخت، 1390).

دراین تعاریف چند نکته مهم وجود دارد:

1- سندرم (مجموعه­ای از رفتارهای نابهنجار) باید با ناراحتی،ناتوانی یا افزایش خطر بروز برخی مشکلات توام باشد.

2- اختلال روانی معرف بدکاری در فرد است.

3- تمام رفتارهای انحرافی یا تعارضهای فرد با جامعه، علامت بیماری روانی نیستند (فیرس و ترال، 2002؛ ترجمه مهرداد فیروزبخت، 1390).

طبقه بندی اختلالات روانی براساسDSM

این طبقه بندی در نسخه DSM-V دارای پنج محور است که عبارتند از:

محورI

همه اختلالات بالینی عمده را بجز اختلالات رشد شخصیت شامل می­شود و این اختلالات به شکل زیر تفکیک می­شوند:

1- اختلالاتی که معمولا اولین بار در دوره طفولیت، کودکی یا نوجوانی تشخیص داده شدند. در این طبقه مفصل، اختلالات هوشی، هیجانی و جسمی که معمولا در طفولیت، کودکی یا نوجوانی آغاز می شوند، وجود دارند مانند: اختلال اضطراب جدایی، اختلال سلوک، بیش فعالی و غیره.

2- دلیریوم، دمانس، اختلال یادزدایشی وسایر اختلالات شناختی: این طبقه بندی اختلالاتی را در برمیگیرد که درآنها شناخت شدیدا در هم ریخته است مانند-دلیریوم (روان آشفتگی)، دمانس (زوال عقل) و یادزدودگی (آمنزی).

3- اختلالات ناشی از مصرف مواد مخدر:مشکلات شخصی و اجتماعی همراه با استفاده از موادی چون الکل،کوکائین وغیره که رفتار را آنقدر تغییر می­دهد که در کارکرد شغلی یا اجتماعی فرد اختلال به وجود می آید.درسال­های اخیر سوءمصرف مواد مخدر درسراسر جهان افزایش یافته است،به طوری که در حال حاضر همه کشورهای جهان،هزینه­های قابل توجهی را در نتیجه خسارت­های ناشی ازسوء مصرف مواد متقبل می‏شوند (میسیا، 2009).درحال حاضر،هرویین، کوکایین و سایر مواد مخدر سالانه حدود 200 هزار نفر را در جهان می­کشد و باعث از هم پاشیدگی خانواده­ها و بدبختی هزاران نفر از مردم دیگر می­شود (گزارش جهانی مواد مخدر ، 2012). در واقع، سوء مصرف مواد مخدر هزینه­های اجتماعی و اقتصادی گزافی از طریق اثرات مخرب خود بر سلامت افراد وافزایش جرم و جنایت ومرگ و میر در جامعه تحمیل کرده است و در نتیجه به یک تهدید بزرگ برای جوامع تبدیل شده است (پیتر و آلیسیا، 2010). با وجود منابع عظیم دولتی اختصاص داده شده برای جلوگیری از گسترش سوء مصرف موادمخدر، سوء مصرف مواد در افراد با هر رده سنی،وضعیت اقتصادی، سطح تحصیلی، نوع نژاد و منطقه در حال گسترش است (محمدی، پورقاز و رقیب، 1392).

---

. Cumble, Conley & Burman

. Diagnostic and statistical manual of mental disorder

.Fiyers & Teral

. Maithya

. Peter & Alicia

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) اختلالات روانیThe theoretical and background research (Chapter Two senior thesis) Mental Disordersدانلود رایگان مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو پایان نامه ارشد) اختلالات روانیمبانی نظری اختلالات روانیپیشینه پژوهش اختلالات روانیفصل دو پایان نامه ارشد اختلالات روانی