مبانی نظری و پیشینه پژوهش تحمل ناکامی (فصل دوم)
| دسته بندی | پیشینه متغیر های روانشناسی |
| بازدید ها | 67 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 33 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 8 |
.
مبانی نظری و پیشینه پژوهش تحمل ناکامی در 8 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
.
.
.
توضیحات: فصل دوم
- همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو
- توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
- پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
- رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
- منبع : دارد (به شیوه APA)
- نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc
قسمتی از مبانی نظری متغیر:
تحمل ناکامی
ناکامی
ﻧﺎﻛﺎﻣﻲ ﻫﻨﮕﺎﻣﻲ ﭘﻴﺶ ﻣﻲآﻳﺪ ﻛﻪ ﺷﺨﺺ ﻧﺘﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﻫﺪف ﻣﻄﻠﻮب ﺑﺮﺳﺪ. ﻣﻨﺒﻊ ﻧﺎﻛﺎﻣﻲ ﻣﻲﺗﻮاﻧـﺪ دروﻧﻲ ﻫﻤﭽﻮن ﻧﺎﺗﻮاﻧﻲ در اﻧﺠﺎم دادن ﻛﺎرﻫﺎ و ﺑﻲ ﻛﻔﺎﻳﺘﻲ ﺑﺎﺷﺪ. ﻧﺎﻛﺎﻣﻲ ﭘﺪﻳـﺪة ﭘﻴﭽﻴـﺪه ای از اﻧﮕﻴﺰش اﺳﺖ. ﺗﺎ ﻛﺴﻲ ﺑﺮاﻧﮕﻴﺨﺘﻪ ﻧﺒﺎﺷﺪ، ﻧﺎﻛﺎم ﻧﻤـﻲ ﺷـﻮد. ﻧﺎﻛـﺎﻣﻲ ﻋﻤﻮﻣـﺎً اﻳـﻦ ﮔﻮﻧـﻪ درک ﻣﻲ ﺷﻮد: «ﺣﺎﻟﺖ ﻣﻨﻊ در ارﺿﺎی اﻧﮕﻴﺰه» ﻳﺎ «ﺗﺪاﺧﻠﻲ در ﭘﺎﺳﺦ ﻫﺪف ﻳﺎ در ﻋﻤﻞ واﺳﻄﻪ ای ﻛﻪ ﻣﻨﺘﻬﻲ ﺑﻪ آن ﻫﺪف ﻣﻲﺷﻮد» (ﻛﺮﻣﻲ، 1388).
ﺗﺤﻤﻞ ﻧﺎﻛﺎﻣﻲ
ﺗﺤﻤﻞ ﻧﺎﻛﺎﻣﻲ ﺑﻪ ﻗﺎﺑﻠﻴﺖ ﻓﺮد در ﻧﺸﺎن دادن ﻣﻘﺎوﻣﺖ در ﻛﻮﺷﺶ ﺑﺎ وﺟﻮد ﺷﻜـﺴﺖ ﻣﻜـﺮر و ﻣﺤﻴﻂ ﺧﺼﻮﻣﺖ آﻣﻴﺰ اﺷﺎره ﻣﻲﻛﻨﺪ. از ﻧﻈﺮ روزﻧﻮاﻳﮓ (1944) «ﺗﺤﻤﻞ ﻧﺎﻛﺎﻣﻲ ﻗﺎﺑﻠﻴﺖ ﻓﺮد ﺑﺮای ﻣﻘﺎوﻣﺖ در ﺑﺮاﺑﺮ ﻧﺎﻛﺎﻣﻲ اﺳﺖ، ﺑﺪون اﻳﻨﻜﻪ در ﺳﺎزﮔﺎری روان ﺷـﻨﺎﺧﺘﻲ اﺷـﻜﺎﻟﻲ اﻳﺠـﺎد ﺷﻮد؛ ﻳﻌﻨﻲ ﺑﺪون اﻳﻨﻜﻪ ﺑﻪ ﺷﻴﻮهﻫﺎی ﻧﺎﭘﺴﻨﺪ رﻓﺘﺎری دﺳﺖ ﺑﺰﻧﺪ» (نقل از انتظاری، الیاسی و سوادکوهی، 1394).
ﻧﺎﺗﻮاﻧﻲ در ﺗﺤﻤﻞ ﻧﺎﻛﺎﻣﻲ ﺑﻪ آﺷﻔﺘﮕﻲ رواﻧﻲ و ﻧﺎﺳـﺎزﮔﺎری و ﻣـﺸﻜﻼت در رواﺑـﻂ ﺑـﻴﻦ اﺷﺨﺎص ﻣﻲ اﻧﺠﺎﻣﺪ. ﻧﺎﻛﺎﻣﻲ را ﭘﻴﺶ درآﻣﺪ ﭘﺮﺧﺎﺷﮕﺮی ﻣﻲ داﻧﻨﺪ. ﻛﺴﻲ ﻛﻪ ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ ﺑـﻴﺶ ﺗـﺮی در ﺗﺤﻤﻞ ﻧﺎﻛﺎﻣﻲ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ، در ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﺑﺎ ﻛﺴﻲ ﻛﻪ در اﻳﻦ ﺧﺼﻮص ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ ﻛﻢﺗﺮی دارد، ﻛﻢﺗﺮ ﭘﺮﺧﺎﺷﮕﺮی ﻣﻲ ﻛﻨﺪ. اﻓﺮادی ﻛﻪ اﺳﺘﻌﺪاد ﻛﻢﺗﺮی در ﺗﺤﻤﻞ ﻧﺎﻛـﺎﻣﻲ دارﻧـﺪ، در ﺗﻮاﻧـﺎﻳﻲ ﺧﻮاﻧﺪن ﻣﺸﻜﻼت ﺑﻴﺶ ﺗﺮی دارﻧﺪ. ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﺗﺤﻤﻞ ﻧﺎﻛﺎﻣﻲ ﻛﻢ، ﺑﻪ رﻓﺘﺎر ﺿـﺪ اﺟﺘﻤـﺎﻋﻲ ﻳـﺎ رﻓﺘﺎر ﻧﺎﺳﺎزﮔﺎر دﻳﮕﺮی ﻣﻨﺘﻬﻲ ﻣﻲ ﺷﻮد. ﺑﻴﺶ ﺗﺮ اﻓﺮاد روان ﻧﮋﻧﺪ و روان ﭘﺮﻳﺶ در ﺗﺤﻤﻞ ﻧﺎﻛﺎﻣﻲ ﻛﻤﺒﻮد دارﻧﺪ.
ﺗﺤﻤﻞ ﻧﺎﻛﺎﻣﻲ ﻛﻢ، زﻣﺎﻧﻲ اﺗﻔﺎق ﻣﻲاﻓﺘﺪ ﻛﻪ ﻓﺮد ﺑﺴﻴﺎر ﻧﺎﻛﺎم ﺑﺎﺷﺪ. اﻳـﻦ واژه را اوﻟـﻴﻦ ﺑـﺎر آﻟﺒﺮت اﻟﻴﺲ در دﻫﺔ ﺷﺼﺖ ﻣﻴﻼدی ﺑﻪ ﻛﺎر ﺑﺮد. زﻣﺎﻧﻲﻛﻪ ﻓﺮد از رﺳﻴﺪن ﺑﻪ ﻣﻮﻓﻘﻴﺖ ﻣﺪﻧﻈﺮ ﺧﻮدش ﻧﺎﻛﺎم ﺷﻮد، ﺗﺤﻤﻞ ﻛﻤﻲ ﺑﺮای رﺳﻴﺪن ﺑﻪ اﻫﺪاف ﺑﻌﺪی ﺧﻮاﻫﺪ داﺷﺖ. اﻳﻦ ﺣﺎﻟﺖ در ﺟﻮاﻣﻊ اﻣﺮوزی ﺑﻪ دﻟﻴﻞ اﻳﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺴﻴﺎری از اﻓﺮاد ﺧﻮاﻫﺎن دﺳﺘﺮﺳﻲ ﺳﺮﻳﻊ ﺑﺮای اﻫـﺪاف ﺧﻮدﺷﺎن ﻫﺴﺘﻨﺪ. اﻓﺮادی ﻛﻪ ﺗﺤﻤﻞ ﻧﺎﻛﺎﻣﻲ ﻛﻤﻲ دارﻧـﺪ، ﺑﺎورﻫـﺎی اﻧﻌﻄـﺎف ﻧﺎﭘـﺬﻳﺮی دارﻧـﺪ، ﻏﻤﮕﻴﻦ ﻫﺴﺘﻨﺪ، ﻏﻴﺮﻣﻨﻄﻘﻲ ﺑﻮده و در ﻣﻘﺎﺑﻞ واﻗﻌﻴﺖ ﺑﺴﻴﺎر ﻧﺎﭘﺎﻳﺪارﻧﺪ
مبانی نظری و پیشینه پژوهش کنترل عواطف (فصل دوم)
| دسته بندی | پیشینه متغیر های روانشناسی |
| بازدید ها | 24 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 53 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 32 |
مبانی نظری و پیشینه پژوهش کنترل عواطف در 32 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
.
.
.
توضیحات: فصل دوم
- همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو
- توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
- پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
- رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
- منبع : دارد (به شیوه APA)
- نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc
قسمتی از مبانی نظری متغیر:
کنترل عواطف
هیجان ها از بزرگترین نعمتهای الهیاند که در انسان به ودیعت نهاده شده اند. زندگی بدون آنها، بیروح، تیره و ماشینی می نماید و سلامت روانی و عقلانی انسانها تا حد زیادی به سلامت هیجانی وابسته است. وضعیت هیجانی می تواند قضاوت های فرد در مورد رفتارهای خود و دیگران و نیز نحوه برخوردهای اجتماعی وی را تحت تأثیر قرار دهد. جلوه های هیجانی نقش های متفاوتی ایفا می کنند از جمله اینکه به عنوان وسیله ای برای برقراری ارتباط با دیگران به کار می روند و فرد می تواند از طریق آنها اطلاعاتی را در مورد احساسات، نیازها و امیال خود به دیگران منتقل نماید.
شواهد بسیاری نشان میدهند افرادی که احساسات خود را به خوبی کنترل می کنند و احساسات دیگران را درک کرده اند و با آنها به خوبی کنار می آیند، در هر زمینه زندگی، خواه روابط خصوصی و خانوادگی و خواه در مراودت های سیاسی و اجتماعی از مزیت خوبی برخوردارند (دان هام، 2008). اداره هیجان ها ممکن نیست، مگر اینکه با هیجان های بنیادین مثل خشم، ترس، اضطراب، شادمانی، تعجب، اندوه، انزجار و عشق آگاه باشیم و همچنین از دانش کافی درباره سطوح هیجان، مراحل، تظاهرات جسمانی، عاطفی، شناختی و رفتاری آنها، هیجان های مثبت و منفی و شدت و ضعف آنها برخوردار باشیم.
شناخت هیجان ها به ما قدرت تحلیل و کنترل می دهد و هر قدر این شناخت (قدرت) بیشتر باشد به سوی مدیریت و کنترل عواطف و بهبود روابط بین فردی جلوتر رفته ایم و در مجموع، گام بزرگی در موفقیت زندگی خود در ابعاد گوناگون برداشته ایم (رجب نیا، 1392). چهار نوع هیجان اصلی در انسان عبارت اند از: خشم (غضب)، افسردگی (غم)، اضطراب (ترس) و عاطفه مثبت (شادی) (آریا و همکاران، 2011).
خشم
خشم یکی از نیرومندترین هیجان هاست، همچون انباری از باروت است که ممکن است با یک جرقه منفجر گردد و به آتشفشانی می ماند که با گدازه های خود، خانمان روابط بین فردی و فرد را به آتش میکشد. اما اگر به مهار آن اقدام کنیم و مدیریت سازمان هیجان خود را به عهده بگیریم، می توانیم با سد آهنین صبر، تفکر عاقالنه و عاقبت اندیشی آن را کنترل کنیم و بیشترین سود را از روابط سالم بین فردی و سالمت تن و روان کسب کنیم.
غضب (خشم) برای دفع ضرر است و انسان ها در برابر این نیرو سه قسم هستند:
1- بسیار عصبانی و تندمزاج: این گروه از حدود عقل و شرع تجاوز می کنند و بیباک به زدن خود و دیگران، دشنام، فاش سازی اسرار و استهزا اقدام می نمایند (صفات درندگان).
2- افراد متعادل: این افراد طبق مقتضای عقل و شرع، عصبانی میشوند. این گروه شجاع، بااراده، بلندهمت و پر دل می باشند.
3- افرادی که غضب و خشم ندارند: این گروه افرادی ترسو و بی عرضه هستند.
دانشمندان علم اخلاق انسانها را طبق دستور دین و عقل، به سمت اعتدال در این قوه و نیرو دعوت می کنند و اعتدال در این امر را منشأ بسیاری از فضایل می دانند و خروج از حد اعتدال را موجب رذایل زیادی همچون ترس، بزدلی، خودکمبینی، بی غیرتی، شتاب و عجله، سوء ظن، انتقام جویی، کج خلقی، کبر، فخرفروشی، قساوت قلب، کتمان حق و افشای سر می دانند (آریا و همکاران، 2011).
پیشینه پژوهش
پژوهش های داخلی
پژوهشی با عنوان تعیین رابطه بین کنترل عواطف و تحریف های شناختی با رضایت زناشویی توسط رجب نیا انجام گرفت. جامعه آماری پژوهش در برگیرنده تمامی کارکنان زن شاغل در سازمان های مجموعه ی وزارت رفاه شامل سازمان بهزیستی، تأمین اجتماعی، خدمات درمانی و سازمان فنی وحرفه ای، بانک های توسعه تعاون، رفاه کارگران و صندوق های مهر امام رضا و بازنشستگی شاغل، به تعداد 220 نفر بود که 140 نفر به عنوان حجم نمونه به صورت خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابـزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه های کنترل عواطف، تحریف های شناختی عبداله زاده و رضایت زناشویی ثنایی بود. یافته های پژوهش نشان داد که رابطه بین کنترل عواطف و تحریفهای شناختی با یکدیگر و با رضایت زناشویی معنادار است. از بین کلیه متغیرها و خرده متغیرهای وارد شده در مدل پنج متغیر (تحریف های شناختی، خلق افسرده، تفکر همه یا هیچ، فیلتر ذهنی و عاطفه مثبت) وارد مدل شدند و بقیه متغیرها برای پیش بینی متغیر وابسته معنادار نبودند (رجب نیا، 1392).
پژوهشهای خارجی
آریا و همکاران (2011) در پژوهشی نشان دادند افرادی که در مواجهه با رویدادهای فشارزای روانی، احساس غمگینی، پریشانی و راهبردهای تنظیم هیجانها واکنش نامناسب نشان میدهند نسبت با همسالان خود بیشتر رو به مصرف مواد می آورند.
گلمن در پژوهش خود به این نکته اذعان میدارد که کسانی که به مصرف مواد روی می آورند، مواد مخدر را به عنوان راهی برای تسکین هیجانات منفی (اضطراب، خشم یا افسردگی) مصرف میکنند. آنها در اولین تجربه خود با مصرف مواد شیمیایی آشنا می شوند که میتواند احساس اضطراب یا اندوهی که آنها را به ستوه آورده است، تسکین دهد. افرادی که درماندگی عاطفی و هیجانی بیشتری دارند، تمایل بیشتری به مصرف مواد مخدر پیدا می کنند به نظر می رسد افرادی که در مقابل وابستگی به مواد آسیب پذیرند، در مصرف مواد مخدر راهی فوری برای تسکین عواطف و هیجاناتی که سالها موجب درماندگی آنها میشود، پیدا میکنند. این گونه افراد اغلب اوقات گرفتار هیجانات و احساساتی میشوند که راه گریزی نمی یابند. آنها آگاهی چندانی از عواطف خود ندارند و در نتیجه با این احساس که هیچ کنترلی بر زندگی احساسی خود ندارند، هیچ گونه تلاشی به عمل نمی آورند (گلمن،2010).
مبانی نظری و پیشینه پژوهش وسایل کمک شنوایی (کاشت حلزون، سمعک، کامپیوتر و ....)
| دسته بندی | پیشینه متغیر های روانشناسی |
| بازدید ها | 20 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 92 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 15 |
.
مبانی نظری و پیشینه پژوهش وسایل کمک شنوایی (کاشت حلزون، سمعک، کامپیوتر و ....) در 15 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
همرا با منبع نویسی درون متنی فارسی و انگلیسی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
توضیحات نظری در مورد متغیر و همچنین پیشینه در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب برای فصل دو پایان نامه
منبع : دارد (به شیوه APA)
نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc
قسمتی از مبانی نظری متغیر:
وسایل کمک شنوایی
یکی از مهمترین پیشرفتهایی که در قرن حاضر برای کمک به افراد مبتلا به نقایص شنوایی حاصل شده است وسایل کمک شنوایی الکترونیکی است.
ویر درباره چگونگی کارکردن با این وسایل چنین توضیح می دهد:
همه وسایل کمک شنوایی مدرن دارای سه قسمت اصلی میباشند: یک میکروفن، یک دستگاه تقویت کننده صوت و یک گیرنده. میکروفن و گیرنده انرژی را از یک نقطه به نقطه دیگر منتقل می سازند. با این قرار میکروفن کوچکی که در وسیله کمک شنوایی تعبیه شده است انرژی صوتی را به انرژی الکتریکی تبدیل می کند (درست همان کاری که دهانی تلفن انجام می دهد) در حالی که کارگیرنده برعکس است یعنی انرژی الکتریکی را مجددا به انرژی صوتی مبدل می سازد (درست مثل کاری گوشی تلفن انجام می دهد).
در بین این دو قسمت دستگاه تقویت کننده قرار دارد. کار این دستگاه این است که سطح علامتی را بین درون داد و برون داد افزایش می دهد. تعدادی از وسایل کمک شنوایی را که در حال مورد استفاده می باشد نشان می دهد می توان آنها را مستقیما در مجرای گوش در جیب پیراهن و یا در قاب عینک جاسازی کرد و یا آنها را روی استخوانی که پشت گوش است قرار داد. از طریق یک ارزیابی شنوایی سنجی می توان نوع وسیله متناسب با نیاز کودک را معین ساخت. عامل دیگری که دراینجا باید به آن اشاره کرد نگرانیهایی است که کودک درمورد وضع ظاهر خویش هنگام استفاده از وسیله از خود نشان می دهد (مستون و ویلکنس، 2008).
کاشت حلزون
متخصصان شنیداری/ کلامی بر این باورند که هیچ نظامی برای رشد توانش گفت و گو و موفقیت آموزشی که قادر به پاسخگویی نیازهای فردی تمام کودکان ناشنوا و سخت شنوا باشد، طراحی نشده است. امروزه با سمعکهای مناسب، کاشت حلزون شنوایی و دیگر فن آوریهای پیچیده، بیشتر کودکان ناشنوا و سخت شنوا میتوانند به طور چشمگیری از تمرینهای شنیداری/کلامی بهره ببرند (ابراهیمی، 1386).
...........
.....................
..................................
پژوهشهای داخلی
در پژوهش بیطرفان، عفتپناه، رادفر و رادفر (1393) با عنوان "بررسی مقایسهای رفتار انطباقی در کودکان ناشنوا و کودکان با شنوایی طبیعی 12 تا 36 ماه" نتایج نشان داد در گروه سنی 23-12 ماهه، نمره رفتار انطباقی در دو گروه مورد و شاهد متفاوت بود در حالی که در سن بالاتر (36-23 ماهه) هر چند نمره گروه شاهد بالاتر بود، اما اختلاف آماری معناداری وجود نداشت.
قائمی و همکاران (1392) در پژوهش خود بررسی مقایسهای مهارت های درک و کاربرد فعل مجهول در کودکان کم شنوای کاشت حلزون با کودکان طبیعی به این نتیجه رسید که کودکان کم شنوا در میزان درک و کاربرد افعال مجهول دارای تاخیر قابل ملاحظهای میباشند که علت این امر می تواند تاخیر در زمان تشخیص کم شنوایی، تاخیر در دریافت آموزش های توانبخشی، از دست دادن دوره زبان آموزی و عدم کفایت کامل دستگاه کاشت باشد (قائمی و همکاران، 1392).
در تحقیق چیستن و همکاران (2008) با عنوان رشد حرکتی کودکان ناشنوا با کاشت حلزون و بدون آن نتایج نشان داد کودکان ناشنوا با کاشت حلزون مهارت های حرکتی را بهتر از کودکان ناشنوا بدون کاشت حلزون انجام نمی دادند.
در تحقیق راجندران و گلاری روی (2011) با عنوان "بررسی مروری عملکرد مهارت حرکتی و تعادل در مشکل شنوایی کودکان" نتایج نشان داد در کودکان 12 تا 24 ماهه، اختلاف معنی داری بین دو گروه وجود دارد. با این حال، در کودکان 24 تا 36 ماهه تفاوت معنی داری وجود ندارد.
مبانی نظری و پیشینه علایم روانشناختی (فصل دو)
| دسته بندی | پیشینه متغیر های روانشناسی |
| بازدید ها | 48 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 43 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 33 |
.
مبانی نظری و پیشینه پژوهش علایم روانشناختی (فصل دو) در 33 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
.
.
.
توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
همرا با منبع نویسی درون متنی فارسی و انگلیسی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو
توضیحات نظری در مورد متغیر و همچنین پیشینه در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب برای فصل دو
منبع : دارد (به شیوه APA)
نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc
قسمتی از مبانی نظری متغیر:
مقدمه
علایم روانشناختی شامل جسمانى سازى، افسردگى و اضطراب میشود. جسمانی سازى شامل ناراحتىهاى ناشى از مشکلات جسمانى مانند مشکلات قلبى- عروقى، معده و مشکلات ماهیچهاى می شود، افسردگى نشانههاى مرتبط با افسردگى از قبیل بی علاقگى، غمگینى و افکار خودکشى را در بر میگیرد و اضطراب به احساسات ترس، عصبانیت، وحشت و تشویش مربوط میشود (دورا، آندرئو، گالدون، فراندو، مورگویى و همکاران، 2006).
. Dura, Andreu, Galdo´N, Ferrando, Murgui, Et Al
جسمانی سازی
جسمانی سازی یک موضوع جذاب برای محققان و متخصصان در رشته روانشناسی و روانپزشکی می باشد. جسمانی سازی نتیجه بد ترجمه شدن یک واژه آلمانی است که برای نخستین بار توسط ویلهلم استکل در سال 1920 به کار رفته است. اصطلاح (ORGANSPRACHE) به صورت زبان بدن که مفهومی مبهم است ترجمه شده است. برای ساده کردن زبان استکل، مترجمان جسمانی سازی- کلمه ای که در همه جای اجتماعات مدرن غربی حاضر است- ایجاد کردند (مای، 2004). اصطلاح جسمانی سازی در زبان پزشکی بخصوص روانپزشکی به دلیل معنی ضمنی طبیعی آن و همچنین به دلیل قدرت سیستم طبقه بندی ایجاد شده توسط انجمن روانپزشکی آمریکا (DSM) باقی ماند. استکل جسمانی سازی را به صورت یک بیماری بدنی که تجلی یک روان رنجورخویی عمیق است تعریف کرده است. او جسمانی سازی را همانند مفهوم فروید از(( تبدیل)) مورد توجه قرار داد. در کارهای پژوهشی درباره جسمانی سازی تلاش زیادی شده است تا بین جسمانی سازی، اختلال تبدیل و بیماری های جسمانی تمایز ایجاد شود. جداسازی جسمانی سازی از پدیده های مشابه به دلیل این حقیقت که مرزهای این سازه اختیاری است دشوار است
. Wilhelm Esteckel
. Organ Speech
Conversion
افسردگی
افسردگی یکی از انواع اختلالات روانی است که طی آن فعالیتهای بیمار، به شدت کاهش می یابد و در واقع او انگیزه ای برای انجام دادن بسیاری از کارها نخواهد داشت. فرد افسرده انرژی و مهارت های زندگی اش کاهش پیدا می کند و تمرکز حواس وی نیز به میزان زیادی پایین می آید. گاهی پرخاشگر و گاهی ناامید است. احساس گناه در او بسیار قوی است. علاوه بر این که خود بیمار از اهدافش در زندگی باز می ماند و باعث کاهش فعالیتهای اجتماعی و تولیدی می شود، این امر ضربۀ بزرگی به اقتصاد جامعه نیز وارد می کند. برای تعریف این اختلال بهتر است نشانه های آن را بشناسیم. در حقیقت، این اختلال در مجموعه ای از علائم (نشانگان) بروز می یابد. که براساس کمیت و کیفیت و مدت زمان دارا بودن این علائم می توان تشخیص داد که فرد به یکی از انواع افسردگی مبتلا شده است. البته باید توجه داشت که این اختلال در نشانگان ظاهر می شود و فقط با یک نشانه نمی توان به افسردگی پی برد (آزاد، 1391).
معیارهای DSM-5 برای افسردگی اساسی
A: از بین سمپتوم های زیر، پنج سمپتوم (یا بیشتر) در طول یک دوره 2 هفته ای حضور داشته اند و نشان می دهند که عملکرد قبلی او متفاوت شده است. حداقل یکی از معیارها (1) خلق افسرده؛ یا (2) از دست دادن علاقه یا لذت است. (توجه: سمپتوم هایی که آشکارا علت های پزشکی دارند نباید جزو این فهرست به حساب آیند).
1- فرد بیشتر طول روز، و تقریباً هر روز، خلق افسرده دارد. این موضوع را خودش اظهار می دارد (احساس می کند غمگین، تهی و خالی، یا نومید است) یا دیگران می بینند (دایم گریه می کند، در شرف گریه کردن است، یا چشمهایش همیشه پر اشک هستند). توجه: در مورد کودکان یا نوجوانان، این حالت ممکن است به صورت زود رنجی و زود خشمی نشان داده شود.
2- فرد بیشتر طول روز، و تقریباً هر روز، به تمام فعالیت ها ( یا تقریباً تمام فعالیتها ) به شدت بی علاقه است ( این موضوع را خود او می گوید یا دیگران مشاهده می کنند ).
3- به طور چشمگیر چاق می شود یا بدون گرفتن رژیم غذایی، به طور چشمگیر لاغر شده است (لاغر یا چاق شدن چشمگیر یا معنادار یعنی اینکه فرد در عرض یک ماه بیشتر از 5% وزن خود را از دست بدهد یا بیشتر از 5% به وزنش اضافه شود) یا تقریباً هر روز بی اشتها یا پر اشتهاست. توجه: ممکن است کودکان اضافه وزنی را که از مرحله رشدی آنها انتظار می رود را نشان ندهند.
4- بی خوابی (اینسومنیا) یا پرخوابی (هایپرسومنیا) تقریباً در همه روزها.
5- پر تحرکی روانی – حرکتی یا کم تحرکی روانی – حرکتی تقریباً هر روز (صرفاً خود فرد نباید شخصاً احساس کند که بی قرار یا کند شده است، بلکه دیگران نیز باید این حالت را مشاهده کنند).
6- تقریباً هر روز احساس می کند بی حال و بی رمق است یا انرژی از دست داده است.
7- تقریباً هر روز احساس می کند بی ارزش است یا بی دلیل احساس گناه (عذاب وجدان) شدید می کند (احساسی که ممکن است توهمی باشد). (این احساس گناه علاوه بر احساس گناهی است که فرد به خاطر «بیمار بودن» خود تجربه می کند).
8- تقریباً هر روز، توانایی فکر کردن یا تمرکز حواس ضعیف است، یا نمی تواند تصمیم بگیرد و قاطع باشد (این موضوع را خودش اظهار می دارد یا دیگران مشاهده می کنند).
9- به طور دایم به مرگ فکر می کند (این فکر فقط به ترس از مرگ محدود نمی شود )، به طور دایم به خودکشی فکر می کند بدون آنکه برنامه مشخصی برای آن داشته باشد، یا اقدام به خودکشی می کند یا برنامه مشخصی برای خودکشی دارد.
B: این سمپتوم ها باعث می شوند فرد به رنج یا نابسامانی شدید در عملکرد اجتماعی، شغلی، یا سایر جنبه های مهم زندگی دچار شود.
C: علت این اپیزود را نمی توان به اثر فیزیولوژیک و مستقیم یک ماده یا یک عارضه پزشکی دیگر نسبت داد. اینسومنیا (بی خوابی) یکی از سمپتوم های افسردگی است. بعضی افراد افسرده نمی توانند بخوابند یا دائماً از خواب می پرند. بعضی دیگر هایپر سومینا (پر خوابی) دارند. آنها بیش از 10 ساعت می خوابند اما باز هم شدیداً احساس خواب می کنند (گنجی، 1392).
اضطراب
رایجترین واکنش به یک عامل فشار روانی اضطراب است. منظور ما از اضطراب هیجان ناخوشایندی است که معمولاً با این کلمات توصیف میکنیم؛ نگرانی، تشویش، تنش، و ترس احساساتی که همه با شدتهای مختلف آن را تجربه میکنند. اختلالات اضطرابی از شایعترین اختلالات روانپزشکی در ایالات متحده و بسیاری از جمعیتهای دیگری است، که مورد مطالعه قرار گرفتهاند. به علاوه مطالعات همواره حاکی از آن بودهاند که این اختلالات مشکلات و عوارض زیادی را سبب میشوند، مقادیر بالایی از خدمات مراقبتهای بهداشتی را صرف خود میکنند، و اختلالات زیادی در کارکرد افراد به وجود میآورند. مطالعات جدید نیز نشان دادهاند که اختلال اضطرابی مزمن میتواند میزان مرگ و میر مرتبط با عوارض بیماری فشارخون اولیه را افزایش دهد. بنابراین بالینگران روانپزشکی و سایر متخصصین باید بتواند اختلال اضطرابی را به سرعت و دقت تشخیص داده و درمان آن را شروع کنند (کاپلان و سادوک، 2007).
.......
.............
......................
................................
مبانی نظری و پیشینه پژوهش تایید جویی (تایید خویشتن)
| دسته بندی | پیشینه متغیر های روانشناسی |
| بازدید ها | 4 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 22 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 7 |
مبانی نظری و پیشینه پژوهش تایید جویی (تایید خویشتن) در 7 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
- همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
- توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
- پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
- رفرنس نویسی دقیق و مناسب
- پاورقی ندارد
- توجه : فقط منبع اصلی آورده شده است .
- منبع : دارد (به شیوه APA)
- توجه : فقط منبع اصلی آورده شده است .
- نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc
قسمتی از مبانی نظری متغیر:
تأیید شدن از سوى اشخاص مهمى که در زندگى افراد حضور دارند منبع قدرتمندى براى همه انسان هاست. از دوران نوزادى به بعد رفتاها به شدت تحت تأثیر تأییدى که از دیگران دریافت مى شود، شکل مى گیرد. زمینه هاى ژنتیکى و بیولوژیکى، به همراه برنامه ریزى اجتماعى دلایلى هستند، براى کسب تأیید و تصدیق دیگران، راضى کردن دیگران به افراد احساس خوبى مى دهد زیرا به مرور زمان با تصدیق و تأیید آن ها همراه است. وقتى چیزى به فرد احساس خوب مى دهد براى حفظ این احساس خوب آن کار را بیشتر انجام مى دهد
در شرایط کنونی، نیاز به تایید یکی از قدرتمندترین نیازهای وابسته در جامعه معاصر تلقی می شود. نیاز به تایید یک مفهوم روان زادی اجتماعی است. که مبنای انگیزشی برای حمایت اجتماعی به شمار می رود. فردی که به نیاز به تایید در حد بالایی پاسخ می دهد، به نیاز خود برای کسب پذیرش در کامرواسازی وابستگی، و نیل به بازشناسی و یا رسیدن به مقام از طریق متعهد کردن خویش در بروز رفتاری برای کسب تایید پاسخ می دهد به این صورت که در موقعیت های خاص از طریق خودنمایی مثبت (میل گرایشی) و افکار نابسندگی ها (گرایش اجتنابی) عمل می کند. نیاز به تایید به عنوان تکیه گاهی بر داوری های ارزشمند دیگر مسائل مربوطه نیز مورد توجه قرار گرفته است. تصور می شود که این تکیه گاهی ناشی از دو عامل...........
............
...................
.............................